Gute Azubis - Schlechte Azubis

[2-frozen]

Das Problem haben wir in vielen Abteilungen... da sind gute Azubis, die es echt drauf haben undmit der entsprechenden Förderung 1er Kandidaten sind, bei denen es Spaß macht sie auszubilden. Für diese hat man aber leider keine Zeit, weil es da die anderen Azubis gibt, die brauchen fast 100% der Aufmerksamkeit um überhaupt zu bestehen.

Moralfrage: Den guten fördern und dem schlechten nach mehrmaligen Chancen links liegen lassen? ... oder den guten mit einer 3 durchziehen und den schlechten mit ach und krach auch versuchen bestehen zu lassen?

[TschiTschi]

Den guten auf 1 bringen - ohne den schlechten durchfallen zu lassen. ;-)
Und bei der nächsten Bewerberrunde darauf achten, dass keine schlechten Azubis mehr eingestellt werden!

GG

[Angela]

Zitat von TschiTschi

Und bei der nächsten Bewerberrunde darauf achten, dass keine schlechten Azubis mehr eingestellt werden!
GG

Schön wär's, wenn das so einfach wär! :wink:

[Thomas]

Hi und willkommen!

Hmmm, ist es wirklich so krass, das der Gute nur ne 3 bekommen würde, wenn Du die Schlechten fördern würdest?

Ich hätte da folgende Vorschläge:

- Patenschaft für die Schlechten: Verteilen der "Last" auf mehrere Bereuer...
- Dem Guten offenere Aufgaben geben: Stichwort "Leittexte" => mehr Zeit für die "Schlechten"

@TschiTschi:
Bitte nicht... Ich bin mir sicher, das das beste Einstellungsverfahren keine faulen Tomaten filtern kann. Beispiel: Jemand ist echt schlau und super faul... Der wird alle Tests bestehen und sich gaaanz toll geben und dann hast Du ihn eingestellt und die Probleme fangen an...

[Borges]

Bisher hat sich das Problem (zum Glück) gar nicht so gestellt. Die wirklich guten Azubis hatten bisher immer genügend Biss, sich selbst zu "versorgen". Es reichte in der Regel, ein wirkliches Problem mit Niveau als Köder hinzuwerfen. Am nächsten Morgen kommen diese Azubis dann mit Ringen unter den Augen zur Arbeit und präsentieren stolz ihre Lösung. In den Prüfungen hat sich dieser Azubi-Typ auch immer als souverän herausgestellt. Was er nicht weiss, kann er herleiten. Und gerade dieser Typ hat Verständnis, wenn man schwächeren Azubis mehr Aufmerksamkeit widmen muss.
Ich versuche manchmal, Schwächere durch Starke ziehen zu lassen. Das hat aber leider selten Erfolg, da dann meist nur einer arbeitet und der andere "konsumiert".

[TschiTschi]

Zitat von Thomas

@TschiTschi:
Bitte nicht... Ich bin mir sicher, das das beste Einstellungsverfahren keine faulen Tomaten filtern kann. Beispiel: Jemand ist echt schlau und super faul... Der wird alle Tests bestehen und sich gaaanz toll geben und dann hast Du ihn eingestellt und die Probleme fangen an...

Einmal davon abgesehen, dass ich darauf nicht wetten würde, dass man das aus einem guten Test auch rauslesen kann (z.B. über Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer etc. - ich werde bei den nächsten Testauswertung 'mal darauf achten, was da bei uns alles drinsteht) war 2-frozen wohl nicht von diesem Fall ausgegangen.
In einem solchen fall würde ich sagen: selbst schuld!

Allerdings sollte ein "echt schlauer" Azubis auch ohne viel Lernen mit einer 2 abschließen können, so dass diese Frage mehr theoretischer Natur ist.

Problematisch halte ich den Fall, dass ein Azubi nicht das geistige Potenzial hat. Aber im allgemeinen hilft da auch die Gruppe weiter! Ansonsten muss man von Fall zu Fall unterscheiden!

GG

[2-frozen]

Problem ist ... bin öffentlicher Dienst udn habe nur bedingt Möglichkeiten die Auswahl zu beeinflußen. Auf jeden Fall werde ich in Zukunft die Probezeit als solche auch effektiv nutzen. Die AGA beim Bund ist ein Familiensausflug ssum sstrand dagegen

Spaß beiseite. Ich denke man tut Azubis denen die Ausbildung nicht liegt keinen Gefallen damit sie durchzuschleifen und sollte ihnen frühzeitiog nahelegen sich etwas anderes zu suchen und das auch ruhig offen ansprechen.

Sicher können Überfliegerazubis auch von alleine die 1 erreichen, aber wie oft hat man einen solchen? Ich meinte mehr di Sorte, die das Potential dazu hat, aber entsprechend gefördert werden müsste um es vollkommen zu entfalten. Kann schon verstehen, wenn der irgendwann resigniert, weil er sieht, der Ausbilder kümmert sich nur um den schwächeren.

Leittext etc. ist für gute Azubis denke ich eh ein Muß. Die schlafen ein, wenn man denen alles vorkaut

Ich denke, als Ausbilder sollte ich nicht vom stärkeren Azubi Verständnis erwarten, dass ich mich mehr um den schwächeren kümmere, sondern den stärkeren auch entsprechend für seine Bemühungen belohnen. Den anderen Azubi sollte man zwar nicht vernachlässigen, aber ihm deutlich klar machen, dass es SEINE Ausbildung ist und ER (oder sie) diese bestehen möchte und das das nur geht, wenn ER (oder sie) sich anstrengt. Ich bin gerne bereit zu helfen und zu unterstützen, aber nur wenn ich sehe, dass auch was vom Azubi kommt.

[mücke]

Wenn sich der/die Schwache wirklich anstrengt, um mitzukommen und bereit ist, mehr zu tun, als die, die gut mitkommen, ist es ja wohl gerechtfertigt, sich intensiv mit ihm/ihr zu beschäftigen. Nicht jede/r kann sich alles selbst erschließen und braucht mal einen oder mehrere Anstöße und ist deshalb nicht gleich ein schwacher Kandidat für die ganze Zukunft seines/ihres Berufslebens.
Aber wenn diese Bereitschaft nicht da ist, und solche KandidatInnen kenne ich aus dem Unterricht auch, kann man die guten nicht hängen lassen. Ich glaube, dass sind Leute, die nicht merken (wollen), dass sie Lernschwierigkeiten haben und immer andere oder die Umstände oder persönliche Probleme schuld sind an ihren schlechten Zensuren etc.
Oft kommt dann Neid auf die Guten hinzu, da mag ich nicht mal die Guten bitten, denen zu helfen.
Ich bemühe mich, komplexe Aufgaben zu stellen, die sich auch in Teilschritte erarbeiten lassen. Die einen können dann fleißig loslegen und auch an Sachen knobeln, mit den anderen mache ich die Grundlagen step by step und den Rest müssen sie zu Hause nachholen, wenn sie wollen. (ich mach ja aber auch nur Theorie und keine Praxis).